아동관에 입각했던 제네바선언과 큰 차이를 보이고 있다. 이는 아동의 지위가 보호와 시혜의 대상에서 권리의 주체로서 상승했음을 보여주는 것이다. 따라서 본론에서는 아동권리이념의 발달과정을 기술하고, UN의 아동권리협약이 우리나라아동복지에 미친 영향과 협약의 적절한 이행을 위한 향후
삶을 위해 합당한 권리가 존중되어야 할 존재로 확장되었음을 의미하는 것이다.
2) 아동권리의 개념
(1) 아동권리의 정의
아동의 권리란 아동이 인간으로써 누려야 할 기본적 제 권리를 말한다. 아동의 인권은 성인의 인권과 많은 공통성을 가지고 있으면서도 아동의 특성상 일정의 다른 점이 있다.
아동인 것이다. 하지만 이러한 아동에 대한 현재 우리나라의 아동복지서비스는 선진국으로 나아가는 우리사회와 비춰 볼 때 미약한 실정이다. 현대사회로 발전하기前 사회에서는 아동에 대한 관심과 책임이 전적으로 가정에 속한 것이었으나, 현대에서는 아동이 권리적 존재라는 인식이 강하게 반영
아동에 대한 규정도 포함하고 있어 아동복지 의 기원이라고 평가 받고 있다. 구빈법에는 요보호아동을 양육할 의사가 있는 사람에게 무료나 유료로 아 동을 위탁시킬 수 있는 조치가 마련되었다. 이 법은 아동의 복지에 대한 국가의 책임을 최초로 규정한 점, 빈곤가정 아동을 위해 위탁보호제
과정에서 ‘국민교육’을 통해 연령별 분리 수업이 시행된다. 이러한 배경 속에서 아동은 루소를 통해 새롭게 ‘탄생하게 된다’. 루소는 『사회계약론』에서 “아동은 인간으로서, 그리고 자유인으로서 태어난다. 그들의 자유는 그들의 것이며, 다른 어떤 사람도 그것을 멋대로 처분할 권리를 갖지