정신분석적 아동상담이론
I. 정신분석적 아동상담이론의 역사
1) 정신분석적 아동발달 이론의 등장
아동기 경험(Breuer 을 Freud, 1895) 및 발달과정과 연결시켜 정신장애를 처음으로 설명한 사람은 Freud(1900)이다. 그는 아동을 이상적이고 순진한 존재로 보지 않는 발달공식(S. Frued, 1905)을 만들어 냈다.
정신분석상담과정에서 내담자는 과거에 경험했던 감정, 갈등, 욕망 등을 현재 상황에서 반복하려 한다. 내담자는 과거에 자신과 관계를 맺었던 중요한 인물에게 느꼈던 감정을 상담자에게 옮겨 느끼는 전이를 경험한다. 흔히 아동상담에서는 부모와의 관계를 상담자와의 관계에서 재연하면서 상담자
아동상담이론을 통한 도벽(훔치는 행동)에 대한 상담적 접근
I. 정신분석상담정신분석상담의 목표는 무의식적 갈등을 의식화시켜 개인의 성격 구조를 재구성하는데 있다. 마음속에 남아 있는 갈등이 해소되지 않으면 의식되지는 않으나 심리적 긴장상태로 남아 심한 경우 여러 가지 증상으로 나
상담이론
로저스(Rogers)의 성격이론은 1930년대 후반에서 그가 아동상담소(Rochester Child Guidance Center)에서 일하면서 확립되기 시작하였다. 그는 1945년부터 대학교에서 상담소 자리를 옮기면서 성격이론을 정립하는 데 연구를 집중하였다 Rogers의 자아이론은 Otto Rank(Freud학파에서 갈라서 나온 정신분석학
II. 정신분석상담의 대상
정신역동 상담은 사고와 행동 간의 상호관계를 인식할 수 있는 사람에게 가장 도움이 되며, 종종 '심리학적으로 생각하기'라는 말로 표현된다. 정신역동상담은 변화의 도구로써 상담 관계를 강조하며, 다음과 같은 사람들에게는 도움이 되지 않을 것이다. 즉, 사람들과 관계