반복하는 것을 연습이라고 하는 데 많은 연습의 기회는 좋은 생활습관 형성을 돕게 된다. 이러한 반복연습은 첫째, 만나고 헤어질 때 인사를 하도록 하고, 둘째, 자기 순서를 알 수 있도록 놀잇감을 놀고 난 후에는 놀잇감이 있던 자리에 다시 놓는 것을 연습하도록 계획한다.
2) 유아기 전기(만2세)
방법이 될 수 있다. 교사는 생활주제와 유아의 발달수준을 고려하여 다양한 놀이를 준비하고 놀이를 통해 자연스럽게 교육활동 주제에 몰입하고 학습할 수 있도록 안내자 및 촉진자의 역할을 해야 하며 유아가 놀이계획, 선택 및 수행, 평가의 기회를 가질 수 있도록 지도한다. 이러한 놀이는 유아가
계획과 영유아의 연령발달수준에 맞은 영양교육을 실시하여 교육기관의 일과 속에서 올바른 식생활습관이 형성될 수 있도록 세심한 배려를 해야 한다. 그리고 영유아 영양교육을 위해서는 가정과 유아교육기관이 상호 협조적으로 일관성 있게 실시하는 것이 효과적이다. 따라서 유아교육기관에서는
아동양육에 관한 개인의 견해와 상황이 다 달라 모두가 수긍할 수 있는 단일한 개념을 내놓기란 쉬운 일이 아니다. 2000년에 전면 개정된 아동복지법은 아동학대란 “부모를 포함한 성인에 의하여 아동의 건강ㆍ복지를 해치거나 정상적 발달을 저해할 수 있는 신체적ㆍ정신적ㆍ성적 폭력 또는 가혹행위
꽃피운다. 놀이는 유아들에게 가장 귀하고 순수한 활동이며, 동시에 모든 인간이나 대상들 속에 잠재하고 있는 자연성의 발로이기도 하다. 놀이는 유아가 새로운 영역을 탐색해 나가며 그들의 이해를 넓혀 나가는 수단일 뿐만 아니라, 유아가 자신의 역할을 이해하고 배워 나가는 중요한 방법이다.