교육적 기능의 확대 및 생활지도의 필요성을 부각시키고 있다. 인성의 기본 틀을 형성하는 시기인 아동기의 생활지도는 긍정적인 행동지도를 위해 무엇보다 더 필요하다고 할 수 있다.
인간의 복잡한 행동 중에는 적응행동과 부적응행동이 있으며, 또한 능률적인 행동과 결손된 행동도 있다.
작은 사회 속에서 살아가면서 사회 속에서 남과 더불어 살아가는 법을 배운다. 이 가운데에 법을 지키며 살아가는 의미, 필요성 등을 생활 가운데 배우게 되고 그런 법을 지키며 살아가는 삶의 방식을 체득하게 되는 것이다. 어느 사회에나 법이 있듯이 학교라는 사회 속에도 `교칙`이라는 법이 있다.
지도(追隨指導:follow-up service) 등으로 나누어 볼 수 있다. 상담의 형태에서 보면 개인상담과 집단상담으로 나누어 볼 수 있다. 이론적으로 보면 정신분석학적 접근과 행동주의적 접근이 현장에서 많이 적용되어 왔지만, 최근에는 개인의 의미를 중요시하는 인본주의적접근, 생활지도를 인간의 전체적
행동수정 절차는 40년 이상 수행 되 온 응용행동분석의 연구에 기초하고 있다. 이 장에서는 인간과교육3공통 1. 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오.(35점 만점) 2. 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념, 상담 과정 및 기법에
접근방법의 기본가정
① 인간은 믿을 수 있으며, 능력이 있고 자기이해와 자아실현을 위한 잠재력을 가지고 있으며, 이러한 능력의 발현을 통하여 점진적으로 되어 가는 존재이다.
② 인간행동은 각 개인의 주관적 경험 또는 내적 준거체계에 따라 달라진다.
③ 인간행동은 궁극적 목표는 자아실현