ꡐ수학적 힘ꡑ이란 비정형적인 문제를 푸는 다양한 수학적 방법을 효과적으로 사용하는 능력뿐만 아니라, 탐구하고 예측하며 논리적으로 추론하는 개인적인 능력을 말한다. 수학을 숙달된 기술이나 개념 이상으로서 보는 인식에 기초를 두며 수학을 탐구하고 추론하는 방법, 수학에 관한 또는
것이 ‘오늘’이 된다. 영유아는 현재에 주의가 집중되어
있으며, ‘미래’보다는 ‘과거’를 먼저 이해한다.
넷째, 연령에 따라 시간 개념은 변화한다.
다섯째, 문화마다 시간을 다르게 구성한다.
여섯째, 시간을 이해한다는 것은 단순히 몇 시인지 말 할 수있는 것 이상을 의미한다.
수용하고 개별화. `클라이언트가 있는 곳에서 출발 `(start where the client is). 심리사회모델에서는 클라이언트가 자신의 행동과 감정에 대해 이해하고 통찰 함으로써 자신의 문제를 해결하기 위한 능력을 고취하도록 원조하는 것을 강조, 똑같은 상황의 클라이언트들이라 해도 각기 서로 다르게 반응한다.
수 있다. 부분 -전체 모델은 분수 개념을 도입할 때 가장 자연스러운 방법으로 분수의 이름을 지도하는데 도움이 된다.
부분-전체 관계의 인식을 위한 기초로서 분할 활동을 강조 한다. 아동들은 여러 가지 구체물, 그림, 수직선 등 이산 모델, 넓이 모델, 길이 모델 등을 이용해서 분할 활동을 경험하고
수학교육에 미친 영향과 교사에게 주는 시사점에 대하여 쓰시오.
Ⅰ. 서론
영유아의 수학교육에 이론적 근거를 제공하는 이론들은 다양하게 있다. 영유아수학교육은 영유아의 발달수준을 고려하면서 수학의 기초개념들을 학습하도록 돕고, 일상생활 속에서 발생하는 문제를 수학적 과정을 통해 해