않았으며 그녀의 삶 또한 그에 대한 대가라고 하기엔 턱없이 부족하고 불행스러운 것이었다. 우리는 이제 그녀의 성장과정이 그녀의 성격 형성과 행동에 영향을 주었는지를 고찰해 볼 때이며 에릭슨의 심리사회 발달이론을 적용하여 그녀 삶이 어떠한 인과관계를 통해 전개되었는지 살펴보도록 하자.
발달단계(발달을 촉진하는 것=언어)
① 자연적 단계(0세 ∼ 2세) : 사고와는 독립적이며 주로 감각적, 운동적임
② 순수 심리적 단계(2세 이후) : 사고와 언어가 융합되어 언어가 상징기능을 지닌다는 사실을 앎
③ 자기중심적 언어 단계 : 자기가 하는 일을 스스로에게 혼잣말 하는 단계 - Vygotsky는 중
에릭슨(Erick Homburger Erikson)이 말하는 심리사회적 유예기간 사미자,『심리학의 눈으로 바라본 기독교교육』, 197. 청소년이 성인으로서 책임감을 갖지 않고 자신이 하고 싶은 일을 할 수 있는 기간을 의미한다.
이기에 실패의 두려움 없이 자신들이 생각하는 역할들을 실험할 수 있는 시기이기도 하다. 위
발달이 요구되거나 사회적 경험 또한 매우 중요하다. 정옥분(2010). 사회정서발달. 학지사,
자아개념은 신체적 특징, 개인적 기술, 특성, 가치관, 희망, 역할, 사회적 신분 등을 포함한 ‘나’는 누구이며 무엇인가를 깨닫는 것을 의미한다. 자아개념은 아동에서 청년으로 성숙해 가면서 발달하는데
심리학적 관점에서 바라본 ꡐ죽은 시인의 사회ꡑ에 대해 적기로 하겠다. 그렇다면 ꡐ죽은 시인의 사회ꡑ에는 어떠한 교육심리학적 이론이 사용되었을까? 물론 외에도 여러 가지가 있겠지만 이 글에서는 에릭슨이 주장한 인간의 인지적 발달에 대해 알아보기로 하겠다. 그 중에서도 청소