아동의 관심을 끌도록 하였다. 그리고 3,4차시 판본체 기본획을 익히는 과정에서 글자 퍼즐을 이용해 판본체를 맞춰보는 게임을 해봄으로써 아동들이 흥미를 갖고 능동적으로 판본체의 특징을 파악하도록 하였다.
• 실생활에 적용할 수 있는 서예
2차시에서 여러 가지 선을 그려보는 것으로 끝
민족, 국가로 구성된 사회는 이제 하나의 ‘지구촌’으로 변해가고 있으며, 기아나 환경 문제와 같은 지구촌 문제는 어느 특정 지역만의 문제가 아닌 우리 지구촌의 문제임을 이해하고 이의 해결을 위한 국제기구와 우리나라의 기여에 대해서 알아보고 학생 수준에서의 참여를 강조하도록 한다.
세계보건기구(WHO)에서는 정신지체를 발달기에 나타나는 장애로 보고, 정신발달이 정지된 또는 불완전한 상태가 정신지체로, 이 장애는 인지, 언어, 운동, 사회적 능력과 같은 지능의 전반적인 수준에 걸쳐 나타난다고 보았다. 그러나 이 정의에서는 지적 기능의 수행 수준이 낮을 때만 정신지체로 보지
하나가 만화이다.
어린이가 처음 매스 미디어를 접할 때 시각적인 형태를 더 좋아하는 것이라든가 또는 교육 학습지의 많은 부분이 그림으로 이루어지고 있는 것을 보면 누구나 알듯이 글로만 구성되어 있는 인쇄매체보다는 그림이 함께 있는 것이 심리적으로 편안함을 주고, 이해하는데 커다란 도
학습 및 심화학습 등에서의 모든 개념을 미리 파악하여, 간접적으로 각 요소들이 연결되어 있음을 학생들로 하여금 느낄 수 있도록 도왔다.
4. 프로이덴탈의 수학화
수학화란 현실세계를 수학적 수단에 의해 조직하는 것인데 학생들의 생활, 즉 현실과 수학을 밀접하게 연결지음으로써 수학의 응