것은 사람이 무엇을 가지고 태어났는가가 아닌 자신이 가지고 태어난 유전적이고 환경적인 것들을 어떻게 극복하고 그것들을 우리의 삶 속에 얼마나 잘 이용할 수 있는가라는 것을 강조하였다. 이 장에서는 아들러의 개인심리학의 인간관주요개념과 실제적용기법과한계에 관하여 설명하기로 하자.
Adler는 과도한 일 속에 살았으면서도 노래하고, 음악을 즐기며, 친구들과 함께하는 시간을 많이 가졌다. 그는 빽빽한 작업 때문에 과로해서 1937년 5월 28일 스코틀랜드의 애버딘에서 열리는 강연을 위해 가다가 쓰러져 심장마비로 죽었다.(김 충기 외 역,1993).
II. 개인심리학의 발달과정
*Alder는 Freud
심리학을 개인심리학이라 한다.
Ⅱ. 아들러개인심리학의 중요이론
1. 인간관아들러의 초점은 과거의 탐색에만 있지 않고 오히려 과거에 대한 개인의 지각과 초기사상에 대한 해석이 현재에 어떻게 지속적으로 영향을 미치는가 하는 것에 더 관심이 많았다. 예를 들어 인간은 성적인 충동보다는
개념으로 생활지도라고 한다. 흔히 인성교육이라는 영역도 이에 해당된다. 학교 교육은 분명히 학업지도 뿐 아니라 생활지도의 영역을 충실히 담당해야 하지만 우리 한국 학교의 현실은 그렇지 못하다. 학교가 입시학원화 되어가고 있다는 말이 어제 오늘의 이야기가 아니라는 것이 말해주듯이 학교
Adler가 직업적 관심과 성취를 그 자신의 삶의 투쟁과 어떻게 병행시켰는지를 보여 준다.
*19c 말 아들러는 두 가지 큰 변화를 겪게 되는데 하나는 부인 에프쉬타인을 만난 것이고 다른 하나는 Freud를 만난 것 이었다.
*Adler는 과도한 일 속에 살았으면서도 노래하고, 음악을 즐기며, 친구들과 함께하는 시