영아들은 표현이 서투르기 때문에 정확히 아이의 정서를 읽어내는 것이 불가능하기 때문이다. 이러한 제약에도 불구하고 Delaware대학의 Carroll Izard와 동료들은 얼음 덩어리를 움켜잡거나, 장난감을 멀리 치우거나, 분리 후 엄마를 다시 보는 것과 같은 사건들에 대한 아이들의 반응을 비디오로 녹화한 후
영아들은 표현이 서투르기 때문에 정확히 아이의 정서를 읽어내는 것이 불가능하기 때문이다. 이러한 제약에도 불구하고 Delaware대학의 Carroll Izard와 동료들은 얼음 덩어리를 움켜잡거나, 장난감을 멀리 치우거나, 분리 후 엄마를 다시 보는 것과 같은 사건들에 대한 아이들의 반응을 비디오로 녹화한 후
불안을 다스리는데 전혀 조직적이지 못하다.
2. 기질의 정의 및 발달 유형
먼저 기질의 정의를 내리면 유아의 기질은 학자에 따라 다양하지만 선천적이고 생물학적인 특성이며 관찰 가능한 행동방식으로 환경과의 상호작용을 통해 변화하는 것으로 본다. 정서적 성향뿐만 아니라 유전에 의해 영
영아가 구강만족을 제공하는 사람이나 사물에 애착을 갖는다고 하였다. 에릭슨(1968)은 수유를 비롯한 기본적 욕구를 충족시켜 주는 것이 타인에 대한 신뢰감 형성에 중요하다고 하였다. 학습이론에서는 애착이 인간의 본능이기보다는 학습된 행동이라고 본다. 어머니는 영아의 배고픔 등 일차적 욕구
애착을 형성하기 위해서 영아는 우선 친숙한 사람과 낯선 사람을 구별하고 기억할 수 있어야 한다.
안정된 애착관계를 갖기 위해서 애착대상이 시야에서 사라져도 어딘가 존재하여 다시 돌아온다는 것을 아는 대상영속성이 획득된다. 낯가림이나 격리불안이 시작되는 것은 애착대상과 다른 대상을