유아교사의 역할이 된다.
교재에서 영아교사의 역할은 다음과 같다. 첫째, 안전한 환경과 양질의 영양 촉진, 둘째, 사랑과 보호 인식을 위한 다양한 신체적 접촉, 셋째, 성장촉진을 위한 놀잇감으로 상호작용 제공, 넷째, 일상에서 언어적?비언어적 자극 제공, 다섯째, 양질의 교육프로그램 지속과 자
언어발달을 위한 교육은 학습을 위한 수단으로 다른 영역보다 교사나 학부모에게 민감하다. 언어가 발달되지 않으면 의사소통이나 대화, 단계별 학습이 어렵기 때문이다. 이에 영유아의 언어발달을 위한상호작용은 하루 일상에서 자연스럽게 언어를 사용하며 즐길 수 있도록 계획하는 것이 바람직하
교사는 영아의 신체 및 사고 발달을 촉진할 수 있는 놀잇감 및 상호작용 기회를 제공하여 영아에게 적절한 자극을 주어야 한다. 이 과정에서 영아의 창의적인 활동과 독특한 탐색을 격려해야 한다. 넷째, 영아에게 교사는 의사소통의 모델이다. 따라서 교사는 일상생활에서 풍부한 언어적, 비언어적 자
영유아들은 또래들과 긍정적인 인간관계를 형성하게 하며 이후의 타인과의 대인관계를 맺는데 필요한 기술을 습득하게 한다. 이에 본론에서는 교사와 영유아의 상호작용 기법에 대한 정의를 정리하고 특히 영유아의 자아존중감을 높일 수 있는 실제 사례를 통한 지도방법을 제시하고자 한다.
교사는 미성숙한 아동들의 정신생활과 인간적인 성장을 조장해야 한다.
이 장에서는 영유아교사론2) 1. 영유아교사의 역할에 대해 설명하고, 영유아와의 긍정적인 상호작용방법을 제시하시오. 2. 영유아교사의 발달단계에 대해 구체적으로 설명하고, 초임교사의 전문성 발달을 함양하기 위한 방안을