그렇게 생각하는지를 서술해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 언어발달의 개인적 요인과 환경적 요인언어발달의 개인차를 가져오는요인은 개인적 요인과 환경적 요인으로 크게 분류할 수 있다. 그 세부 요인들의 내용은 다음과 같다.
1) 언어발달의 개인차를 가져오는 개인적 요인
(1) 유아의 사회ㆍ정서
유아의 심리적 특성을 알아보는데 어려움이 많다. 지체부자유아의 심리적 특성에 영향을 미치는요인으로는 크게 지체부자유라는 그 자체에서 유래된 직접적 요인과 지체부자유를 둘러싼 환경으로부터 오는 간접적 요인으로 분류할 수 있다. 여기에서는 지체부자유아의 심리적 특성을 규명하기 위해
발달하는 데 소요되는 영양이 부가적으로 더 필요하기 때문이다.
(2) 수면과 휴식
수면을 피로를 회복하고 에너지를 재충전하는 데 필요한 생리적 기제이다. 개개 유아에게 필요한 수면시간이나 숙면의 정도에는 개인차가 있으나 일반적으로 2~3세 유아의 경우 하루에 낮잠 시간을 포함하여 12~15시간,
발달경향을 밝히려는 방향으로 그 관심이 바뀌었다. 지난 20~30년 동안 도덕성 발달에 관한 심리학적 연구는 유아기에 일어나는 도덕성의 변화과정에 관한 이론과 연구에 의해 더욱 활발히 촉진되어왔다. 이 이론들 중에서 가장 널리 알려져 있으며 영향력이 큰 것으로 Piaget와 Kohlberg의 연구를 들 수 있
영향을 끼치고 있다.
3) 경제적, 사회적 분위기
당시 러시아는 혁명, 시민전쟁, 제 1차 세계대전, 기근, 그리고 공산사회로의 변화를 겪고 있었다. 종이를 포함한 기본 생필품이 부족한 상황에서 과학적인 저술을 보급하는 것은 명백히 어렵다.
Ⅲ. 주요 사상
1. 비고츠키 이론
유아들은 문제를 해결하