언어습득이론 중 상호작용주의 학자인 피아제와 비고츠키의 견해를 비교 설명하시오.
Ⅰ.서론
언어습득이론 중 상호작용주의는 유아 언어발달을 유전과 환경에 의한 능동적인 지식구성의 과정으로 보면서 언어발달은 자기 경험을 지각이나 기억에 근거해 의식할 수 있게 되고 소통하는 노력으로
언어가 습득된다는 점을 강조한다. 따라서 유아는 기본적으로 선천적인 언어능력을 가지고 있지만 이 능력이 발휘될 수 있도록 다양한 언어 환경을 제공해 주어 경험을 많이 할 수 있도록 해야 한다는 이론이다. 피아제는 인지가 언어에 영향을 미친다고 본 반면, 비고츠키는 인지가 언어보다 선행하지
사회적이며, 나중에 이 사회적 언어는 자기중심적 언어와 의사소통적 언어로 분리된다. 비고츠키에 의하면 자기중심적 언어와 의사소통적 언어는 적절한 시기에 내적 언어로 변하게 된다. 따라서 본론에서는 언어습득이론 중 상호작용주의 학자인 피아제와 비고츠키의 견해를 비교 설명해 보겠다.
Ⅰ. 서 론
아이가 언어를 습득할 때 진행하는 과정이 어느 시기에 있는지를 파악하고, 그 수준에 맞는 언어를 습득하는 것은 중요하다.
언어의 형태는 추상적인 개념이라고 볼 수 있기 때문에 정확하게 정의를 할 수는 없지만, 보통 아이가 태어나고 5~6세의 나이가 되었을 때 까지 언어발달은 계속
작용주의 관점이 달라진다. 인지적 상호작용주의에서는 사고가 언어를 결정한다고 보고, 반면 사회적 상호작용주의는 언어가 사고를 결정한다고 보았다. 이에 본론에서는 언어발달이론 중 인지적 상호작용주의외 사회적 상호작용주의 관점을 비교분석하고 언어교육의 중요성에 대한 자신의 견해를