제 1절 유아 언어지도의 기본원리
1. 유아 언어지도의 기본원리
유아교육자 및 언어교육 전문가들은 언어교육을 유아교육의 중요한 영역으로 다루고 있음.
언어교육은 유아교육 프로그램의 가장 기본이 되는 도구적 특성을 가지고 있어 다른 학습
과 발달에 실질적인 영향을 미치기 때문임
1990
언어생활 영역의 성격은 크게 여섯 가지로 요약하여 제시되고 있다. 첫째, 학습자는 유아 자신이기 때문에 유아가 능동적으로 언어활동에 참여하는 것을 강조해야 하며, 둘째, 언어는 기능적으로 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 네 가지 영역으로 나누어지나 상호 의존적으로 발달하기 때문에 언어지도는
Ⅰ. 유아언어지도(유아언어교육)의 기본
부모는 유아의 최우선적 교사이며 유아 언어 학습에 있어서 중요한 역할을 하는 모델이다. 유아의 언어 발달은 가정과 유아 교육기관에서 3가지의 중요한 요소인 환경, 모델, 경험들에 의하여 많은 영향을 받는다. 가정과 지역사회에서의 언어 학습은 의미 있
있다. 유아의 언어발달은 생리적, 신경적, 인지적, 사회, 정서 발달등과 상호 관련되어 있기 때문에 한 가지 이론만으로는 설명할 수 없다. 따라서 유아의 특성과 발달 수준에 따라 적합한 접근법을 모색하고 통합적인 과정으로 접근하는 것이 타당할 것이다.
Ⅱ. 유아언어지도(유아언어교육)의 요소
지도가 없이 주위 사람들이 하는 말을 듣고서만도 거의 완전하게 배운다. 말을 완전하게 배운다는 것은 들은 말들을 모두 기억하여 모방·반복한다는 것이 아니라, 그것을 응용하여 자신이 이제까지 들어 보지 못한 문장도 자유로이 만들어 낼 수 있음을 뜻한다.
Ⅱ. 유아언어교육(유아언어지도)의 중