[인간행동과 사회환경] 자신의 발달과정을 Erikson의 심리사회적발달단계에 근거하여 탐색하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
. 에릭슨의 심리사회적발달단계에릭슨의 심리・사회적발달단계는 각 단계마다 개인에게 부과되는 사회적 요구가 따르고 이 요구는 하나의 위기로서, 이것의 해결 여부가 개인의
특성은 인간의 전 생애에 걸친 발달과 변화가능성의 강조, 병리적 측면보다는 정상적이고 건강한 측면의 강조, 자아정체감 확립의 중요성, 문화적, 역사적 요인과 성격구조의 관련성을 중시한 점이다. 이에 본론에서는 본인의 발달과정을 Erikson의 심리사회적발달단계에 근거하여 탐색하고자 한다.
발달이 이루어진다고 보고 있으며 에릭슨은 보호자와의 지속적 상호작용을 통해 신뢰감이 형성되는 유아기부터 성격이 발달한다고 보았습니다
또 다른 원칙으로는 심리사회적 위기의 극복과 성격 발달에 있어 보호자와 사회제도의 역할에 관한 것으로 그는 발달과정에서 개인이 겪어가는 관계의
단계 : 주도성 - 죄책감(4~5세) - Freud의 남근기에 해당
이 시기의 유아는 환경에 대해 공격적이면서도 활기찬 탐색을 하며 주도성을 기르게 되는데 이것을 벌하면 자신의 자연스런 충동에 죄악감을 가지게 된다.
라. 4단계 : 근면성 - 열등감(6~12세) - Freud의 잠복기에 해당
이 시기의 아동은 가족의 범
자신이 기대하고 있는 역할을 실험하는 시기라는 의미에서 탐색과 방황, 또는 혼란을 경험할 수 밖에 없으나, 동시에 청소년기는 에릭 에릭슨(Erick Homburger Erikson)이 말하는 심리사회적 유예기간 사미자,『심리학의 눈으로 바라본 기독교교육』, 197. 청소년이 성인으로서 책임감을 갖지 않고 자신이 하고