Ⅰ 서론
청소년기 자아중심성의 최초 명명자인 엘킨드(Elkind)는 Piaget 인지발달 이론의 논리적 자아중심성을 청소년기까지 확장하여 청소년기 자아중심성의 현상을 설명하였다. Piaget 인지발달이론에서는 자기와 타인에 대한 미분화 상태를 자아중심성이라고 했다. 초기 청소년기가 되면 인지발달의
친밀하고 효율적인 대인관계를 형성하지 못하면 고립감과 공허함 등의 심리적 혼란은 더욱 심해질 것이며 이러한 청소년기의 특성은 이후 성인기에 걸쳐 일생에 지속적으로 악영향을 미칠 것이다. 따라서 본론에서는 엘킨드의 자아중심성에 관해 특성을 기술하고 이에 예를 들어 설명해 보겠다.
청소년들이 자신의 생각을 개념화하듯 타인의 생각도 개념화할 수 있게 되지만, 아직 자신과 타인의 생각이 똑같지는 않다는 사실을 정확히 알지 못한다. 이러한 인지적 왜곡 현상을 청소년기 자아중심성(Adolescent Egocentrism)이라고 불렀다. 따라서 본론에서는 엘킨드의 자아중심성에 관해 특성을 기술
청소년기의 자아중심성 개념
청소년기가 되면 청소년기 특유의 사회적인지적 특성인 청소년기 자아중심성이 나타난다. 엘킨드는 청소년기 자아중심성을 두 가지로 설명하고 있는데, 하나는 개인적 우화이고, 다른 하나는 상상의 청중이다. 개인적 우화란 자신은 특별하고 독특한 존재이기 때문에
자아 정체감을 형성하게 된다. 자아 존중감과 자신에 대한 정확한 이해를 통해 긍정적인 자아 정체감을 형성하는 것이 중요하다. 자아 정체감이 바르게 확립된 사람은 자신의 인생에서 스스로 주인이 되어 의미 있는 삶을 살아갈 수 있다.
청소년기 자아중심성에 관하여 엘킨드(Elkind)은 상상적 청중(Ima