열매1)
△채송화의 각 부분을 보여준다.
T:잎은 무슨 모양입니까?
T:꽃 색깔은 무슨 색입니까?
T:꽃의 크기는 어떠합니까?
T:무슨 꽃이라고 생각합니까?
T:그럼 맞는지 전체 꽃 모양을 볼까요? 네, 채송화입니다.
T:다른 것 하나 더 관찰해 봅시다.
△가지의 각 부분을 보여준다.
T:이것의 색은 무
가지고 있다. 생태유아교육은 자연의 순리에 따르는 자연친화적 유아교육이다. 생태유아교육(Ecology Education)은 생태학(ecology)과 유아교육(earlychildhood education & care)의 합성어로 생태적 세계관에 기초한 유아교육이며 생태학적 접근의 유아교육이다. 생태유아교육은 생태계 파괴로 인한 환경문제나 인간
.
- 이처럼 개인의 만족이 최대가 되도록 소비를 하는 것이 합리적이고 이것은 경제인의 가장 기본적인 자질이라고 할 수 있습니다. 하지만 개인에게 합리적이라고 해서 사회 전체에도 좋은 결과를 가져오는 것일까요? 이 문제에 대해서 다음시간에 배워보도록 할게요.
- 수업 마치겠습니다.
5/50분
활동을 통하여 생활 속 문제를 스스로 발견하고 과학적으로 사고하며 호기심을 가지고 해결하는 태도를 가지도록 지도한다. 관찰 후에는 자신의 언어로 간단하게 기록하되 역할극 등을 통해서 다양한 방법을 활용하여 의사소통하도록 한다.
또한 수생식물이 가진 특성에 대해 추리의 기능을 사용할
피해를 조사하여 환경오염의 심각성을 인식하고 물, 공기, 토양, 삼림의 보존 방법을 토의한다. 즉, 생태계의 기본 개념과 생태계의 평형을 다루되 환경오염으로 인한 생태계의 평형 파괴를 적절히 다룬다.
3. 단원 학습 계열
이 단원에 대한 선수 학습들을 나열한 학습 계열 표는 다음과 같다.