역사교과서의 경우 2002년
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2. 한민족 역사를 기술함에 있어 사회적인 갈등과 논쟁이 심화되는 이유
얼마 전 서거한 김영삼 전 대통령은 1996년 새해국정연설을 통해 역사 바로 세우기를 국정의 새로운 과제로 제시하였다. 이것을 기점으로 과거 한민족 역사에 대한 올바른 인식이 중요하다는 점
계시지만 그분으로 생략하겠다. 이 장에서는 1. 역사교과서국정화와 관련하여 제기된 논점들을 간략히 살펴본 후 그에 대한 자신의 의견을 개진해보시오.
2. 가족들이나 지인들 중 한 사람을 택해 격려나 화해, 감사, 회한 등의 상념을 담은 장문의 편지를 써보시오. 에 대해 평가해 보기로 하자.
방향을 정하고, 지역과 학교는 이를 실천하는 역할을 한다. 따라서 본론에서는 1. 역사교과서국정화와 관련하여 제기된 논점들을 간략히 살펴본 후 그에 대한 자신의 의견을 개진. 2. 가족들이나 지인들 중 한 사람을 택해 격려나 화해, 감사, 회한 등의 상념을 담은 장문의 편지을 서술해 보겠다.
역사교과서 개발 등 제도 개선책을 마련해 주기 바란다.”고 지시한 이후 1년 8개월만의 일이다.
전 세계에서 교과서를 국정으로 하는 나라는 손꼽을 수 있을 정도이며, 그 중에 북한이 국정화를 실시하고 있는 나라에 포함되어 있다. 미국·영국·유럽 각국의 선진국들은 검정제·인정제를 비롯하여 심
1. 역사교과서국정화란?
교과서국정화는 국가가 직접 저작하거나 위탁하여 저작하는 교과서 발행제도라고 할 수 있다. 즉, 편찬계획, 연구개발, 심의, 발행과 공급에 이르기까지 국가에서 철저히 관장하는 교과서 제도이다. 역사교과서국정화란 결국 역사과목에 대한 교과서의 편찬을 교육부가 주체