있는 강의식 수업의 여러 특성을 살펴보고 그 모형의 문제점에 대해 지적하며 그 수업의 유형과는 성격이 다른 문답식 수업에 대해 살펴보기로 한다. 그리고 마지막으로 가장 중점이라 할 수 있는 강의식 수업의 한계점을 극복하기 위한 또 다른 방편인 과학적설명논리에 대해 짚어보도록 하겠다.
발전한다.
이 장에서는 1. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)하기로 하자
교육 공통형 과제 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 피아제는 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하던 스위스의 철학자이자 과학자이며, 또한 발달심리 학자이다. 피아제는 인간의 발달을 인지
교육 공통형 과제 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 피아제는 어린이의 정신발달, 특히 논리적 사고 발달에 관한 연구를 통하여 인식론의 제반 문제를 추구하던 스위스의 철학자이자 과학자이며, 또한 발달심리 학자이다. 피아제는 인간의 발달을 인지
경우 1990년대 중반 현재 질적 연구가 전체 교육연구의 약 20% 정도를 차지하고 있는 것으로 보고되고 있다. 그러나 국내의 경우 질적 연구의 필요성과 배경에 대한 주장은 확산되고 있는 반면, 실제 연구 사례는 그다지 많이 보고되지 않고 있다. 우리는 다양한 방식으로 무언가를 이해하고 설명한다.