학습극)은 공식적인 ‘공연’을 주로 지칭하는데 비해, 역할놀이는 학습을 목적으로 비공식적으로 비형식적으로 진행된다는 점에서 차이가 있다.
3. 역할놀이의 장점
가. 학습자에게 태도와 가치를 지도하는 데 유리하다.
국어과 내용 영역에 대한 태도, 흥미, 가치관, 동기와 같은 정의적 영역의
역할놀이를 하는 사람과 상호 작용을 시도한다. 역할놀이의 핵심은 참여자와 관찰자들이 실제적인 문제 상황에 참여하는 것과 참여를 통해 얻는 것을 해결하고 이해하려는 것이다.
역할놀이의 교육적 목적으로는 첫째, 역할놀이는 ‘여기’ 및 ‘지금’의 수업의 내용이 되는 경험 기반적 학습 상
역할을 대신 수행해 본 후, 이 같은 탐구 과정과 결과에 대하여 평가함으로써 문제해결책에 스스로 다다를 수 있도록 하는 것이라고 하였다.
Ⅱ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 의의
역할놀이는 다른 사람의 역할을 받아들이게 하는 방법이다. 역할놀이학습은 목표보다는 과정을 중시하고, 학생
Ⅰ. 영어과(영어교육) 전신반응교수학습법
1. 특징
심리학자 Asher(1972)에 의해 창안된 교수 방법으로 어린아이가 모국어를 배우는 과정과 유사하다. 즉, 어린아이들은 언어를 배울 때 구두 표현을 하기 전에 고도의 높은 듣기 능력을 보유하게 되며, 이러한 듣기 능력이 있기 때문에 말을 하기 전에 아주
가치와 태도를 습득할 수 있도록 도와주는 역할을 하는 교과이다. 즉, 인간과 인간 사회에 대한 1차적 탐구와 훈련의 장을 제공하는 본질교과로서 그 중요성이 강조되는 바, 본고에서는 기본교육과정 사회과의 성격‧목표‧내용과 사회과 교수․학습 방법 및 평가에 대하여 살펴보고자 한다.