Ⅰ. 경제교육의 개념
학교에서 지도되고 있는 경제교육의 기본 개념은 1981년 고시된 초중등학교 교육과정에서 찾아 볼 수 있다. 이 교육과정에서 경제교육의 내용은 10개의 기본 개념을 중심으로 학교 급이 올라 갈수록 그 내용이 심화되는 나선형 교육과정(spiral curriculum)의 원리에 따라 구성되어 있다
경제교육은 인간의 생애와 밀접한 연관을 갖는 교육의 한 영역이다. 인간은 일상생활 속에서 소비자인 동시에 생산자로서 경제문제에 직면하게 되며 이러한 문제 해결을 위한 경제 이해력 향상과 합리적 의사결정능력의 배양은 한평생 학습되어야 한다는 점에서 경제교육의 중요성을 찾을 수 있다.
교육과정이나 가정교육에서 초등학생들의 금융이해력을 향상시킬 만한 커리큘럼(교육체계)이나 실질적인 가정 내 교육이 미흡했음을 보여주는 것입니다.
미국 영국 호주 등의 국가에서는 정부가 중심이 된 금융 관련 교과과정 개발과 금융교과서 편찬 등에 힘쓰고 있을 뿐만 아니라 가정 내에서도
영국의 비버리지장관은 '요람에서 무덤까지'라는 방대한 복지국가를 지향하는 내용의 보고서를 통해 전후영국을 1945년 이전의 세계를 지배하는 나라로 만들기는 불가능하지만 세계의 강자로 부상한 미국못지않게 풍요로운 삶을 영위해야 한다는 조건으로 복지정책을 강조했다. 1960년대 영국경제는 강
영국인, 질서를 존중하고 집단의식이 강한 일본인 등 각 나라의 국민성은 이와 같은 고정형의 평가를 벗어나기 어렵다. 비록 한 사회의 서원은 각자의 고유의 인성을 가지기도 하지만 그 사회에서 생활한 결과로 인해 공통의 인성형을 형성하게 된다. 즉 , 정치.경제.군사.교육 제도 등과 같은 전국적으