Ⅰ. 서론
영유아가 유아교육기관에 다닌 다는 것은 타인과의 사회적 관계를 비롯하여 새로운 환경에 대한 적응을 포함한다. 영유아의 첫 집단생활인 유아교육기관에서의 초기적응은 또래관계, 긍정적인 정서발달, 이후 학교생활의 적응 등에 영향을 미치기에 매우 중요하다. 적응은 개인과 환경이
영아의 사회관계증진을 위한 환경구성영아의 사회관계증진을 위한 환경구성은 영아들이 또래와 편안하게 소통하고 상호작용할 수 있는 공간을 조성하는 것을 목표로 합니다. 이를 위해 환경구성의 원칙과 요소들을 고려하며, 영아들의 눈높이에서 설계하고 학습자원과 활동 공간을 제공해야
위한 가장 기초적인 방안 중 ‘시설’이라는 물리적환경 제공을 제시하는 것을 기본 목적으로 한다.
현재 보고되어 있는 원예치료에 대한 시설에 관한 보고는 매우 부족한 상황이다. 따라서 이에 대한 끊임없는 관심과 연구가 이루어 지고, 이 연구들을 통한 실제 설계와 시공이 이루어야 할 것이다.
관계의 정립을 학급 집단 지도의 일차적 과제로 삼아야 한다. 교육 목적을 달성하기 위한 실제적인 교육행위가 이루어지는 곳은 학교 조직 속의 학급이며 유아들의 교육에 가장 큰 영향을 주는 요소는 교사이다.
교사는 교육의 3대 구성요소인 학습자, 교사, 교육과정 중의 하나로서 학생들이 갖게 될
사회 교류등 이다. 보육시설의 장은 보육의 기본원칙에 따라 보육활동을 계획하고 실시한 후 평가하여 이를 보육활동계획에 따라 반영하여야 한다.
보육과정 영역별 구체적인 내용을 다음과 같이 살펴본다.
1) 보호
영아 및 유아에 대하여 심신의 섬세한 보호를 통하여 가정과 같은 분위기를 조성하