영어권의 문화를 컴퓨터든 어떤 다른 방식으로든 자신의 문화로 수용할 수 있는 계층은 극히 제한되어 있는 것이 현실이다.
1. 탈민족 시대의 민족
-오늘날은 이념과 체제의 해체와 인터넷 등의 환경 구축에 의한 정보의 공유로 민족 간의 경계가 옅어지고 있다. 이로 인해 국가와 민족의 정체성은
삼아야 한다. 이를 위하여 이러한 온라인 체육수업에 대한 내용을 정립해놓을 필요가 있다. 이에 본 보고서에서는 먼저 온라인 수업에 관해 이론적인 내용을 고찰하고, 온라인 체육수업 실천의 어려움을 파악한 후, 코로나 이후 온라인 체육교육이 나아가야 할 방향을 제시하는데 그 목적이 있다.
경제적인 측면으로서 국가경쟁력을 파악해보면, 영어공용화 국가 중에서 우리보다 경제력이(1인당 국민총소득 기준) 높은 국가는 뉴질랜드, 싱가포르, 아일랜드 정도이다. 영어를 모국어가 아닌 공용어로 채택하고 있는 47개국 중에서 3개 정도의 국가만이 경제력에서 우리보다 앞섰고, 나머지 국가의
영어사용의 계속을 인정하는 등 타협을 꾀했으나 이것은 화교강경파에 기세를 가하여 화어(중국어)공용화나 화어(중국어)대학설립의 요구를 끌어내게 되었다. 한편 말레이인은 언어에서의 타협을 반발하여 UMNO(말레이 민족기구연합)에 비판적인 범 말레이인회교당이 세력을 뻗치며 인종대립은 급속히
영어교육이 갖는 효과와 의미”, 한국외국어교육학회 제5집, 13-37
이예식(2006.9.5), “초등영어교육 다시 생각하기”, 매일신문
이창수(1991), “한국 교육 상황에서의 조기 영어교육론에 관한 비판적 고찰”, 교육개발 제 13권 제6호 통권 75호, 현장교육
정만진(2006.1.19), “초등 영어 조기교육 확대는