이야기를 듣는 것은 어린이들에게는 마술과 같다. 어린이들은 이야기를 들으며 모험을 하고 슬픔과 기쁨과 즐거움을 느끼고 이야기를 통해서 그들의 상상력을 발휘하게 되며 이야기의 주인공이 되어 환상의 세계에서 꿈과 희망을 키워간다. 그러나 이야기를 어린이들의 영어학습에 이용하는 가장 큰
영어수업에 있어 이야기(story)의 가치를 부각시켜 준다. 따라서 영어수업 시간에 영미 문화와 관련된 신화, 동화, 민화, 실화 등을 이야기해 줌으로써 학생들은 목표 문화의 가치, 신념 등을 직접적으로 체험할 수 있다.
Ⅱ. 영어과이야기중심교육(이야기중심학습)의 의의
1. 이야기를 통해 교사가
영어를 배우는 TEFL(Teaching English as Foreign Language)상황을 고려하여 영어학습 초기 단계에 있는 초등학교 어린이들을 대상으로 하여 적절한 영어권 문화 교육 학습 내용을 언어 학습 과정에 통합하여 지도하는 방안이 절실히 요구되었다.
이런 교육적 배경에 있어서 동화나 이야기는 어린이들에게 가장
Ⅰ. 영어과(영어교육) 자연교수법
1. 특징
영어학습의 5가지 가설에 근거한다.
1) 습득-학습 가설
모국어 습득 과정 중시, 음성 언어와 이해 기능 중심
2) 모니터 가설
문법과 언어 형식은 덩어리 말(chunk) 중심으로 지도
I am going to play baseball this afternoon.
① ② ③
3) 자연 순서 가설
학생
학습에 있어서 전체를 배우고 부분을 세부적으로 학습해 나가는데, 언어 역시 전체를 배우고 세부 언어 기능을 학습한다.
언어는 나누어서 분석하기보다 전체를 사용하며, 4기능을 사용해서 가르친다. 교실 언어는 의미 있고 기능적이어야 하며, 학생중심으로, 사회적인 상호작용을 통해서 학습된다.