Ⅰ. 서 론
영어는 국제화, 세계화 시대를 맞아하여 반드시 필요로 하는 세계적인 공용어로 등장하였다. 교육과학기술부가 공개한 고교생용 국가영어능력평가시험의 평가틀과 예시문항은 문법과 독해위주에서 벗어나 영어 교육을 실용영어능력을 갖췄는지를 측정하는데 초점이 맞춰졌다. 고교생 대
자신감(self-confidence)으로 보았다. 그렇다면 영어 교사는 학습자에게 자연스런 영어 환경을 조성해주고 영어의 제한적 상황을 극복하여 보다 많은 이해 가능한 입력(comprehensible input)을 제공해 주어야하며, 학습자의 심리적 불안을 제거하고 자신감과 흥미를 갖게 해 주는 방안을 강구할 필요성이 있다.
말하기의 음성 언어가 중시되는 3학년을 지도하면서 말하기능력에 많은 수준 차이가 있음을 발견하게 되었다. 수업 시간에 영어를 전혀 말하지 않거나, 주어진 과제에서 영어로 표현하기가 매우 힘든 아동들이 자주 발견되었으며, 말하기 평가 결과 성취도가 낮은 아동들이 많았다. 또한 교육 과정에
Ⅰ. 영어 의사소통능력의 정의
영어 의사소통능력은 기초적인 영어를 이해하고 간단한 내용을 영어로 표현하여 의사를 전달하거나 상대의 표현을 이해하여 의사를 교환하는 능력을 말하며 그 구체적인 내용은 다음과 같다.
a) 일상적인 화제를 듣고 간단히 자기의 의사를 표현하는 능력
b) 실물이나
1장. 영어과 선택 과목 교육과정
1. 성 격
선택 과목으로서의 고등학교 영어 교과는 학생들이 영어로 의사소통을 할 수 있는 능력을 길러서, 국제 관계에 대한 이해를 증진시키고 시대적 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 역량을 마련하기 위한 교과이다. 현대 사회는 국가간의 교류가 증대되고