영재교육을 실시하고 있다.
그 다음으로 교육적 차원에서 학생 개개인의 능력과 소질에 적합한 학습 내용과 활동을 제공해야 하며, 이것은 영재교육이 지향하는 방향이다. 영재교육은 일반 교육에서 적합한 교육을 받지 못하는 해당 영역에서 능력이 우수한 학생들에게 차별적으로 제공되는 교육이다
학습 경험을 제공함으로써 아이들의 호기심을 자극하고, 많은 의문을 풀어보려고 노력하는 아이들이 되도록 하여야 하겠다. 흔히 영재교육을 머리가 좋아지게 하는 교육으로 알고 있지만, 사실은 모든 고난과 위기를 극복해내는 창의적인 능력을 갖게 하는 전인교육이다. 이런 전인교육은 가정과 학교
방향을 제시 할 수 있는 활동 수행한다.-교사는 학생들의 자발적인 활동을 주의 깊게 관찰하여, 그 결과를 학생들의 집단구성에 활용할 수 있다.
2) 2단계 : 집단 훈련 활동(수단): 창의적 사고력, 문제해결력 등의 개별 또는 집단 훈련 과정. 즉, 학습자가 내용을 효과적으로 다룰 수 있도록 하는 정
학습 역시 암기가 아닌 이해를 바탕으로 이뤄져야 한다.
또한 학습과정이 철저하게 학생을 중심으로 이루어지면서 확산적이고 비판적 사고를 요구하는 탐구과정이어야 한다. 동료 학생들과의 관계 역시 중요한데 끊임없이 자극을 주고받으며 상승작용을 일으킬 수 있어야 한다.
영재교육은 소수를
교육을 국외로 수출까지 하고 있는 것이다.
영재의 개념은 ‘천재’와 엄밀히 구별되어야 한다. 천재가 희귀한 두뇌의 소유자라면 영재는 각자가 가지고 있는 재능을 남들보다 뛰어나게 발휘하는 두뇌 발달의 결과이다. 리더십이 좋다거나 야구를 뛰어나게 잘해도 충분히 영재라고 누구나 불릴 수 있