속성에 대하여 숫자나 기호를 부여하는 과정으로 추상적인 개념을 구체적으로 설명할 수 있으므로 측정의 오류를 줄이기 위해 신뢰도와 타당도 확보가 중요하다. 문항 유형은 선택형 문항(진위형/선다형/연결형)과 서답형 문항(단답형/완성형/논문형)이 있는데, 문항 유형에 따라 문항 제작과정과
평가하려는 교과목에 대한 충분한 이해
평가 받는 학생에 대한 충실한 이해
문항 제작에 대한 지식, 기술, 기능
언어 구사력 및 문장력
풍부한 문항 제작 및 검토 경험
문항 요구 능력 = 측정 능력
참신성(novelty)
복합성(complexity)
추상성
진위형이란?
흔히 양자 택일식 이라고 한다.
1-1. 서론
어느 나라에서나 학교 교육의 질 개선은 교육문제의 일차적인 관심사가 아닐 수 없다. 그것과 관련하여 모든 교육기관의 평가는 그 기관이 처한 제반 상황과 여건 및 교육효과 달성의 정도를 객관적으로 진단하고 그 결과를 해당 교육의 개선을 위한 자료로 활용하는 일련의 체계적 과정으
오답이 섞여 있는 답지를 준비해 두고, 그로부터 정답을 판단하게 하여 선택케 하는 방법이므로, 재인의 과정에 해당되며, 판단을 내리거나 선택을 요구하는 검사에는 타당한 방법이다. 이에 대해 단답형이나 완성형은 문제에 대해 자유롭게 답을 재생시키는 방법이므로 위의 것보다는 난이도가 높다.
1. 문항의 진술과 제작
교육평가 분야에서 학습 또는 수업목표가 평가를 위해 사용되는 학습목표를 평가목표라고 한다. 보통 수업목표는 평서문으로 진술되지만, 평가목표는 명령문으로 진술된다. 예를 들면, ‘일기예보의 과정을 순서대로 나열할 수 있다’는 수업목표이며, ‘일기예보의 과정을 순