Ⅰ. 외국어교육(외국어수업) 맥락적 언어학습
Omaggio(1986)는 제2외국어 학습자들이 어떤 메시지를 이해하려고 할 때 세 가지 유형의 사전 지식이 활성화될 수 있다고 주장한다. 하나는 언어학적 지식이며 다른 하나는 학습자 자신의 경험에 근거한 세상에 대한 지식, 그리고 마지막으로는 그 언어의 구조
Ⅰ. 일반수업모형(일반학습모형)의 기본형식
일반 모형이란 여러 교과, 여러 목표와 내용에서 두루 사용되어지는 수업 유형을 말한다. 일반 수업 모형으로는 글레이저(Glaser)의 수업 모형과 한국교육개발원에서 제시한 모형이 많이 알려져 있다.
1. 글레이저의 수업 모형
글레이저의 수업 모형은 일
- Ned Seelye의 책 ‘Teaching Culture' 에서는 문화를 가르칠 때 폭넓은 목표를 설정할 것을 제안한다. 그리고 그의 목표는 어떤 종류의 외국어 학급에서 단지 적용 가능하다. 그중에서도 분명한 목표는 언어와 문화는 연결되어 있고 서로 상호적이라는 것이다.
① 문화적 행동 감각과 기능
- 학생은 신체적
외국어 학습뿐만이 아닌 시험 외의 진리탐구를 위한 공부를 할 때에도 동일한 문제점으로 다가온다. 중학교시절부터 모든 공부의 초점은 입시를 위한 수업으로 구성된다. 이러한 입시위주의 수업은 학생들을 수동적으로 만들고 의지적이며 학습목표조차도 타율적으로 만들어버린다. 이러한 주입식교
외국어 EFL(English as a Foreign Language)로서 학습하기 때문이기도 하지만 기존의 수업 방식에서도 그 원인을 찾을 수 있을 듯하다.
실용적인 의사소통을 강조하는 현대 영어교육 이전의 영어 교수법을 정리하면 크게 세 가지로 구분이 가능하다. 문법지식의 암기를 강조한 문법-번역 식 교수법(Grammar Translat