우리나라의 교육
1. 일반학교교육
농촌에서 ' 팔고 논 팔아서 자녀교육은 대학까지 시킨다"는 말이 있듯이 우리나라 사람들의 교육열은 다른 나라에서 찾아보기 어려울 정도로 매우 높다.
2002년 정부와 민간의 공교육비 지출은 GDP의 7.1%로 OECD 국가 중 가장 높은 수준이며, 여기에 GDP의 3.2% 정도로
직업에서 취업과 발전을 더욱 유리하게 해주는 교육’으로 정의하는 경우가 있다. 공업교육을 직업으로서의 공업에 관한 교육으로 한정한다면 그 내용은 대부분 전문적인 것이 될 것이다. 왜냐하면 공업 분야의 여러 직업에서 성공할 수 있도록 해주는 내용은 보통교육이나 일반교육으로 분류되어야
학교의 존폐위기까지 몰리게 되었다.
이렇게 우리나라교육이 확대됨에 따라 사회에서는 고학력자를 요구하고 그로 인해 대부분의 학생들이 대학 진학을 하려는 학력주의 현상이 나타나고 있다. 이는 곧, 대학 진학을 준비하는 일반계 고등학교로의 집중현상으로 이어지고 전문계 고등학교에 대한
교육
① 외국의 통합교육 현황과 정책 방향 - “미국”
미국의 경우 1995~96년도에 3세에서 21세 장애학생 중 일반학급에서 교육을 받고 있는 학
생은 45.95%이고, 리소스룸(resource room)에서 교육을 받고 있는 학생은 26.84%이며, 일
반학교 내에 있는 특수학급에서 교육을 받고 있는 학생은 22.56%이다(U.S. Depar
일반학교 출신이며, 특수학교 졸업자의 취업율이 매우 낮다는 사실은 충격이 아닐 수 없다.
그렇다면 그 이유는 무엇인가? 여기에는 수많은 요인들을 지적할 수 있다. 즉, 일반 사회인 특히 사업주의 부정적인 장애인관, 국가의 복지정책 결여, 장애인 자신의 제요인, 특수학교직업교육의 문제 등 헤아