학교사회복지의 개념도 이러한 발전과정과 무관치 않으며 시대적 흐름에 따라 다양하게 정의되어 왔다. 학교사회복지개념은 학교의 사회적인 기능을 향상시키고 동시에 개개인 아동들의 학교적응능력을 향상시키기 위한 사회복지 실천분야라 할 수 있다.....(중략)
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2. 우리나라학교사회복지의
학교의 개념적 정의와 다양한 목적 등을 토대로 현대사회에서 학교의 기능과 역할을 다음과 같이 정리해 볼 수 있다.....(중략)
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2. 학교사회복지의 이론적 근거(생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 병리적 관점, 프레이리의 교육론) 중 하나를 정하여 설명하고, 이론에 근거하여 우리나라
학교사회복지에 대한 이론과 개념이 소개되기 시작. 그러나 서비스의 대부분이 학교와 연계되지 않는 서비스로 구성. 인식부족으로 인해 사회복지사들이 직접 학교에 서비스를 제공하는 것이 어려웠으며, 개념 역시 명확히 확립되지 않음.
우리나라학교사회복지의현황
- 우리나라에서 학생생활
학교자원으로는 부족할 수 있다. 이에 지역사회의 자원을 학교 안으로 끌어들이는 역할을 학교사회복지사는 수행해야한다. 연계활동은 학교사회복지가 다른 전문직과 비교할 때 고유성과 전문성을 인정받는 영역이기에 더욱 그 의미는 크다고 할 수있다.
4. 학교사회복지사현황
-우리나라는 아직
사회복지는 공급주체가 다양해지고, 사회복지의 대상의 범위도 매우 넓어진 상태이다. 학교 또한 이러한 사회복지의 대상에 포함되었는데, 특히 학교사회복지는 학생들의 삶의 질과 밀접한 관계가 있어 현대 사회에서는 교육분야에서 중요한 의미를 가지고 있다. 우리나라는 학생들의 학업수준은 높