발달단계에 따라 체계적이고 종합적으로 제공되는 교육 영역으로 일생을 살아갈 독립된 인간으로서 필요한 자질이 갖추어지도록 지원하는 일련의 교육활동을 의미한다.
또한 원만한 인성이 그들의 신체적 성장과 더불어 함양되도록 계획되고 시행되는 활동이며 교사는 아동 개개인이 지닌 능력과
발달시켜서 개인이 교육적․ 직업적․ 사회적․ 심리적 발달을 가능한 최고 수준까지 도달할 수 있도록 원조하는 활동, 즉 자아실현을 원조하는 봉사활동을 가리킨다.
2) 생활지도의 개체적 개념
① 생활지도는 인간발달의 전체 과정에서 개인이 직면하는 모든 삶의 문제를 대상으로 한다.
번역한 것으로서 아동의 발달에서 미분화 단계에서 볼 수 있는 착화의 상태를 일컫는 말이다. 이 시기에는 유아의 운동신경 조절에 대한 욕구의 표출이라는 점에서 초기의 난화형식은 아무런 목적의식이 없는 놀이가 되는 동시에 곧 그들의 정서나 희열을 나타내는 것으로 볼 수 있다.
예컨대, 외견상
단계(12-16세) 파울러의 신앙발달의 제3단계인 종합-인습적 단계의 신앙(synthetic-conventional faith)의 특성은 생활 속에서의 경험이 가족을 넘어 보다 넓게 확장된다는 점이다. 가족, 학교, 수업, 직업, 친구, 사회현실 및 전달매체와 관련된 영역까지 확대된다. 이 단계에서 신앙은 청소년들에게 가치와 의미