Ⅰ. 웹기반 가상수업 설계
웹기반 가상수업은 다양한 형태로 설계, 개발될 수 있다. 웹기반 수업에서 필요한 활동들을 단계적으로 제시하기 위한 절차적 설계모형으로는 딕과 캐리(Dick & Carey, 1996), 가네(Gagne & Briggs, 1979), 혹은 실츠와 리치(Seels & Richey, 1994) 등이 개발한 일반적 교수모형을 적용하는 것
Ⅰ. 서론
웹기반 교육은 ‘인터넷활용 교육’이라는 용어로도 널리 쓰이고 있으며 최근 이 분양의 연구가 더욱 활발해지고 있으며, 근래에 들어 활발하게 소개되기 시작한 수업이론으로 구성주의 학습이론과 가장 어울리는 학습 형태이다. 인터넷의 Web은 수업, 수업조직, 수업제시에 관한 새로운 방
Ⅰ. 웹기반학습(WBI)
1. WBI의 형태
WBI는 개념상 3가지(독립 과정, 웹 지원 과정, 웹 교육 자료) 형태를 가지고 있다. 웹 교육자료는 교육 과정의 부분이 될 수 있는 경험과 교육 활동만을 다루는데 비해 독립 과정과 웹 지원 과정은 전체 교육과정을 다룬다.
1) 독립 과정
이 과정에서는 대부분의 자
Ⅰ. 서론
웹 활용 교육(또는 웹기반 교육 : Web Based Instruction)은 월드 와이드 웹(World Wide Web)에 기반한 교육, 즉 웹의 특성을 교육의 효과성과 효율성의 증진에 활용하는 교육을 말한다. 이는 미리 계획된 특정한 방법으로 학습자의 지식이나 능력을 육성하기 위한 의도적인 상호작용을 웹을 통하여 전달
체재와 맞지 않아 수업 방법의 개선과 교과 교육의 목표 달성을 용이하게 하기는 어렵다. 이러한 불편을 해소하고 제7차 교육과정에서 요구하는 수준별 수업을 적용하기 위한 웹기반의 교수-학습 자료의 제작을 통해 교수-학습 방법의 개선과 효율적 활용 방법을 모색하는 것은 의미 있는 일이다.