유럽적인 인식과 평화, 환경 보호 문제 등을 다루는 교육 체계의 도입이 논의되고 있다. 현재는 3개의 교육영역, 즉, 국가교육과 유럽교육, 직업교육의 영역으로 나누어 각 분야별 교육이 시행되고 있다. 유럽 공동체는, 통합된 교육제도의 필요성을 알리고 시행하면서도, 각 회원국들의 기존 교육제도
유럽 연구는 경제 문제 내지 군사안보 문제에 집중되어 있으며, 교육 문제에 대한 연구는 상대적으로 부족한 실정이다. 이러한 상대적 무관심은 유럽지역의 교육문제에 대한 이해를 크게 제한하고 있는 것으로 볼 수 있다.
현대 한국의 교육제도는 근대화 과정을 거치면서 생겨나고 발전하게 된 만
교육의 경직성을 대변해 주는 말이라고 할 수 있다. 한국은 지금 제 2의 산업혁명이라 할 만큼 경제적으로 많은 변화를 겪고 있으며 사회 또한 경제적 변화의 영향으로 급변하고 있다. 따라서 본론에서는 우리나라와 북유럽선진국의 교육제도를 살펴보고 청소년들에게 꿈과 희망을 심어줄 정책적 대안
헝가리의 현대 교육제도는 1961년의 교육체제 개선에 관한 교육법령이 기본이다. 공산주의 시절에는 모든 교육 시설이 국립이고 무상교육이 제공되었으나, 1990년 이후 사립교육이 부활된 후 국립대학은 1995년부터 소액의 수업료를 받고 있다. 초등학교 1년부터 16세까지의 교육은 의무교육이며 초등교육
제도이다. 하지만 현재 유럽에서는 이와는 조금 다른 형식의 대학 간의 교류가 진행되어 가고 있다. 바로 ‘볼로냐 프로세스’라는 대학 제도 표준화 프로젝트이다.
유럽 전역의 사회경제적 통합이라는 목표를 꿈꿔온 유럽연합이 교육 분야에도 참여를 시작 한 것인데 볼로냐 프로세스는 이 맥락에서