교육의 현장에서의 개혁과 삶터 안에서의 실천을 통한 ‘생활세계의 탈식민화’이다.
하지만 이는 기존의 방식과는 다른 새로운, 대안적인 문제를 보는 시각과 문제접근, 그리고 그 해결을 위한 실천으로서만 가능하다. 분명히 드러났듯이 산업화 시기처럼 자본주의 세계경제의 분업체제에 돌입하기
예술적 관심으로 정리하였으며, 창의적 활동의 경력과 광범위한 관심과 취미를 묻는 문항으로 구성되어있다. 그러나 예술적 관심 문항에서 문화적, 계층적 차이가 고려되지 않고 인성 관련 요인을 측정하는 데 있어 편파적인 결과가 나올 수 있다는 비판을 받고 있다. 이것은 도구의 신뢰도보다 낮게
2. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동을 위한교육
Garber 등(1990), Ingersoll(1988), Lerner 등(1995), Parker(1992), Rief(1993) 등은 ADHD 학생들의 좌절과 스트레스에 대처하기 위해서는 교사 자신의 교수 스타일, 교육과정 등을 수정할 필요가 있음을 강조하면서, 학생들이 그들의 주의력 결핍, 충동성, 과잉행동을 극
교육의 연속성과 학생, 학부모와 지속적인 관계 형성을 얻을 수 있다. 교사는 8년이라는 시간 동안 아이들이 변화하고 발달해 가는 것을 아주 가까이서 알 수 있다. (보통 우리나라는 전학년의 담임으로 전해듣는 학생에 관한 정보만으로 학생들을 쉽게 평가하고 낙인 찍는다. 8년 동안 함께 생활하기 때
위한 열린 교육을 실행할 것으로 믿고 있을지 모르겠다. 그러나 유치원에서도 교육 붕괴의 조짐이 도처에 보여지고 있다. 현재 많은 유치원들이 하루 일과를 각종 특별활동들로 채운 채 운영되고 있으며 더욱 개탄할 일은 교사자격증도 없는 사람을 고용하여 유아의 창의성과 전인발달은 도외시하고