유아의 흥미, 능력, 관심에 따라 가장 알맞은 형태로 개발되어야 하며 과학교육의 내용은 전체 교과과정과 조화를 이루어야 할 것이다.
현재 유치원에서 하고 있는 과학활동이 초등학교의 과학활동을 따라하는 경향이 있음을 인식하고 유치원과학교육의 정상화를 위해 아동중심의 과학활동을 연구하
5세를 대상으로 ‘교통기관’에 관한 월간교육계획안(1개월분), 주간교육계획안(4주분: 월간교육계획안의 내용을 상세화하기, 하위 내용은 교통기관의 종류, 고마운 교통 기관, 교통 기관의 변천 과정과 구조, 교통 통신과 교통 생활), 일일교육 계획안(1일분)을 연계성 있게 작성하여 제출하기로 하자.
유치원교육과정’이 확정 고시되었다. 새 유치원교육과정은 2009년 3월부터 적용되었다.
이 장에서는 누리과정의 생활주제 1개를 자유롭게 선택하고, 만4세를 대상으로 월간교육(보육)계획안(1개월분), 주간교육(보육)계획안(4주분), 일일교육(보육)계획안(1일분)을 연계성 있게 작성하여 제출하기로 하
교육이고 환경을 효과적으로 이용할 수 있는 지혜를 모으며 추진되는 교육을 의미한다고 할 수 있다. 이러한 시점에서 환경에 대한 인식을 다시 새롭게 하고 환경에 대한 태도를 바꿈으로 환경문제를 적극적으로 해결하고자 하는 시도가 바로 환경교육인 것이다. 이 장에서는 유아의 환경교육에 대해
초등학교에서 조기영어교육에 대한 일련의 움직임들, 이와 함께 더욱 긴밀해지는 국제관계로 인한 외국어의 효율적 성취에 대한 갈망 등으로, 최근 들어 조기 영어교육은 유아기 아동들이나 유아교육 기관에까지도 빠르게 확산되고 있다.
연구에 따르면 유치원 단계의 아동 127명 중 35.4%여러 가지 형