유아의 지적 잠재력을 조기에 개발하거나 훈련시키는 것을 목적으로 한다. 독일의 F.W.A.프뢰벨과 J.코메니우스가 창시자이다. 음악이나 외국어 교육 등은 조기교육이 효과적이라고 알려져 있다. 그러나 어떤 분야나 조기교육이 좋은 것은 아니다. 예컨대 성악의 본격적 훈련은 변성기 이후가 적당하다.
조기교육이란?
학령에 도달하지 않은 아동에게 일정한 커리큘럼에 따라 실시하는 교육.
재능이나 지능이 뛰어난 어린이에게만 한정되지 않는다는 데서 재능교육이나 영재교육과 구별되어야 한다. 조기교육은 취학 전 어린이에게 가장 필요하고 적합한 교육을 적시(適時)에 제공한다는 데 그 의미가
해결하기 위한 방안으로 세계 각국에서는 생태중심 유아교육이 새로운 패러다임으로 부상하고 있으며, 그 일환으로 숲유치원이 확산되고 있다. 자연으로부터 이탈된 현대문명의 문제점을 극복하고, 자연과의 조화로운 관계를 어린 시기부터 형성시켜 나감으로써 유아의 신체와 정신을 전인적으로 성
유아특수교육의 중요성을 염두에 두고 먼저 유아특수교육에 대한 전반적인 이해와 함께 조기중재 프로그램에는 어떤 것들이 있는지 알아보겠다. 아울러 장애아의 부모교육에 대해서 살펴보고, 유아특수교육의 문제점 및 해결방안에 대해 논하고자 한다.
Ⅱ. 유아특수교육의 이해
1. 유아특수교육의
교육은 질 낮은 공교육과 입시위주의 사교육으로 인하여 창의성, 인성, 직업능력 개발에는 전혀 도움이 되지 않는 교육이 행해지고 있다.
우리나라 사교육의 특징 중 하나는 지나친 영, 유아와 초등 사교육이다. 한, 중, 일 세 나라에만 불고 있는 영, 유아 영어 조기교육의 열풍, 그 중 우리나라의 영,