과학적 과정 기술을 증진한다.
다섯째, 유아의 생활 및 경험과 관련된 과학적 지식을 습득한다.
여섯째, 자연에 대한 체험을 통해 중요성을 인식한다.
일곱째, 창의적, 비판적 사고력을 기른다.
2. 유아과학교육의 내용
6차 유치원교육 과정 탐구 생활 영역 가운데 과학에 관련된 것은 다음과 같
2. 유아과학교육의 목표
▫ 일상생활 속에서 접하는 사물과 현상에 호기심을 갖는다.
▫ 주변에 대해 의문을 갖고 적극적으로 탐구하기 위한 과학적 태도를 기른다.
▫ 생활에서 활용되고 있는 간단한 과학적 도구 및 기계에 관심 갖고 그 기능을 이해한다.
▫ 과학적 과정 기술을 증진
Ⅰ. 유아과학교육의 의의
1. 유아과학교육의 정의
1) 과학
Copple과 동료들 : 자연의 비밀이 벗겨져서 이해되는 과정
Williams(1985) : 우리들이 연구를 통해 얻어낸 지식뿐 아니라 물리적 세계를 연구하는 방
법 및 과정, 그래서 형성하게 된 우리의 세계에 대한 태도
Ost와 George : 과학이란 환경
2) 말하기 지도방법
유아의 말하기는 말을 많이 해보는 경험을 통해서 발달된다. 따라서 유아에게 말을 많이 해볼 수 있는 기회를 제공하는 것이 말하기 지도의 가장 중요한 원리이다.
유아의 말하기 지도를 위한 일반적인 기본원리는 다음과 같다.
① 유아가 부담 없이 자유롭게 말을 할 수 있도록
과학적인 사고를 통해 문제 해결력을 기른다.
3. 이화여대 부속 유치원교육과정 구성
1) 생활주제(단원)중심 교육과정
이화유치원은 과거부터 ‘단원 중심’의 교육과정을 진행해 왔다.(단원중심 교육과정이란 교육내용을 통합하여 유아교육의 전통적인 흥미 영역 활동을 중심으로 교육하는 것