유아의 주의와 호기심을 불러 일으켜 학습 동기를 유발할 수 있으며, 반복 시청이 쉽다는 특징 때문에 보다 빠르게 그 내용을 이해할 수 있으며, 개념적 사고형성에 도움이 되는 교수매체로서 여러 가지 가능성을 가지고 있다. (이영자, 1990; 박순화, 1997, 재인용)
취학 전 유아들은 매일 평균 2시간에서
유아에게 적절한 애니메이션을 만드는 기준을 제시하고자 한다.
이와 같이 연구 목적을 달성하기 위한 연구 문제는 다음과 같다.
1. 가정에서 유아들의 애니메이션 시청현황은 어떠한가?
2. 가정에서 유아가 시청하는 애니메이션은 적절성은 어떠한가?
3. 교육적으로 바람직한 유아용 애니
시청각적 변별능력, 손가락의 힘은 잘 갖춰져 있다.
③취원여부, 지역, 부모 학력 차이에 따라 읽기 쓰기 수준이 차이가 난다.
④쓰기 수준은 낮은 편이다.
이러한 특성 때문에 유아에겐 사물의 이름을 듣는 기회와 대화의 기회가 많아야 언어가 발달하게 된다.TV시청과 관련된 간접적인 유아교육방법
적합성을 비교, 결정할 때 유용한 판단 기준이 된다.
(1) 폭력성
유혈장면, 잔인한 폭력묘사, 섬광효과의 강도 등 구체적인 표현사례를 고려한다, 전체내용이 폭력을 정당화 하거나 특히 주인공이 폭력을 지나치게 미화시키는 경우, 제작자의 의도적인 또는 필요이상의 폭력장면이 자주 노출되는
역할(Chen, 2016년), 효과(Pantti, 2015년; Waldron, 2013년), 그리고 이용 동기(Hanson, Haridakis, & Sharma, 2011년)등에 대한 다양한 연구들이 이루어져 왔다. 본 과제에서는 ‘키즈 유튜버’ 활동이 아동 및 청소년에게 미치는 영향에 대하여 긍정적, 부정적 측면으로 나누어 알아보고 나름의 대안을 제시해보고자 한다.