읽기 학습에 곤란을 느끼면 평생 동안 읽기 학습에 곤란을 겪을 확률이 높아진다.
*읽기 학습의 곤란을 느끼는 이유*
①신경생리학적 문제 ②가정환경의 문제
③사회 문화적인 문제 ④교수 요인
2.초기읽기지도의 쟁점
어떻게 가르치나? <무엇을 가르치나?
우리나라 교육과정-읽기에 관심 가지
유아 언어교육은 상당한 필요성과 중요성을 지닌다. 이어 본론에서는 유아 언어교육에 있어 발생적 문식성은 무엇인지 기술하고, 유아기에 필요한 읽기와 쓰기지도 방법 및 균형적 유아 언어교육 접근법과 이를 활용한 통합적 활동 계획안을 제시하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 발생적 문식성이란?
Ⅰ. 유아언어교육(유아언어지도)과 언어습득이론
1. 학습 이론(Skinner) = 행동주의
유아의 언어발달이 학습과 모방에 의해 이루어진다는 행동주의적 입장이다.
즉, 인간의 언어는 백지에 그려지는 그림처럼 생후에 어떠한 언어적 자극을 경험했는가에 따라 결정된다고 믿는다.
1) 언어 학습의 방법
활동들은 유아들의 발달단계에 적합해야 한다. 또 읽기의 가장 보편적이면서도 중요한 자료가 되는 책을 활용하는 방법과 책 읽기가 즐거운 경험이 되도록 하는 것은 유아기에 있어 무엇보다도 중요하다.
쓰기교육은 주입식 교육이나 반복적이고 기계적인 훈련을 통해서 이루어져서는 안 된다.
유아의 문해 발달에 많은 영향을 미친다. 유아의 언어 학습은 수용적이고 비지시적인 양육 스타일의 부모와 상호 작용 시 확장된다. 가정, 유아교육기관, 지역사회의 효과적인 연계는 유아 언어교육의 의미 있는 영향력을 갖는다.
Ⅱ. 유아언어지도(유아언어교육)의 필요성
유아가 자기의 생각, 의