유아들에게 조기교육을 시키려는 부모들로 인해 부족한 신체활동 시간이 더욱 줄어들고 있다.
유아를 둘러 싼 이러한 환경적·사회적 변화는 유아교육에서 신체활동을 더욱 필요로 하게 되었다. 즉 유아교사의 교육적 계획 하에 형식적· 비형식적 동작교육을 통해 신체활동을 제공하는 것이 필요하
, 아이들의 관심을 끌 수 있는 도입부 활동이 필수적이다. 예를 들면, 이야기나 노래, 동작 등을 통한 활동으로 아이들의 주의를 집중시키는 것이 좋다. 또한, 아이들이 자신의 생각과 느낌을 표현하게끔 교사가 적절한 질문을 제시하는 것도 중요하다.
② 대집단 활동에서 교사의 역할 및 유의사항
교육은 수동적인 동작 습득에만 의미가 있는 것이 아니라 창조하고 그것의 경험을 거듭 반복해나감에 따라 예술적 의미로서 창작학습을 이해하도록 해야 한다.
2) 유아무용교육의 개념유아무용교육은 3~6세까지의 유아를 대상으로 하는 무용교육으로 인간의 가장 기초 약식인 움직임을 통하여, 표
교육과학기술부, 2008).
Sikes(1977)은 동극은 유아 자신을 알게 하고 세상을 알게 하며, 지식과 개념을 탐색하도록 돕는 훌륭한 교수도구라고 말하고 있다.
장지영과 김성혜(2005)는 동극이란 유아에게 동화를 들려주면 유아가 실연을 목적으로 가면이나 소품을 이용하여 관객 앞에서 동화 속 인물의 역할
교사의 역할을 강화하고 부모, 가족 및 지역사회와의 협력을 도모한다. 또한 영유아 및 보호자의 성, 연령, 종교, 사회적 신분, 재산, 장애, 출생지역, 민족배경에 따른 차별 없이 운영한다.
표준보육과정이란 국가에서 국민으로서 영유아에게 제공되어야 할 보육의 목적, 내용, 그리고 보육 방법 등을