도덕성이란 올바른 판단능력과 올바른 판단을 선호하는 정서적 기반, 그것을 행동으로 옮기는 능력이 어우러진 것으로 도덕성발달은 3가지 각기 다른 면에서 다루어진다. 4세 아동들은 옳은 것과 옳지 않은 행동을 구분
.
.
Ⅱ. 본론
1. 유아도덕성발달 이론
1) 피아제의 도덕발달
피아제는 아
도덕성발달은 주로 유아기에 완성되며, 이후 아동의 사회성과 성격발달에 많은 영향을 주게 된다. 이 자료에서는 아동의 성역할과 도덕성발달을 설명하는 이론들을 고찰하고, 성 역할과 도덕성발달에 영향을 주는요인들을 탐색해 보고자 한다.
*성역할발달
1) 성개념발달
성개념의 발달은 방
유아가 학습에 필요한 신체적∙신경학적 발달이 이루어졌는지 확인하고, 학습을 받아들일 수 있는 준비된 연령과 시기에 따라 교육계획안을 세울 수 있다. 영∙유아의 타고난 욕구와 흥미에 맞춰 학습활동을 자유롭게 선택하도록 안내해주는 교사와 잘 준비된 환경이 필요함. 기능의 양적 증가
과정을 포함한다.
인지발달론자들과 사회학습론자들이 도덕성발달에 있어서 사회적 요인의 본질과 중요성에 대해서는 의견을 달리하고 있지만, 도덕성발달에 중요한 역할을 하고 있다는 데에는 의견이 일치한다. 이 자료에서는 도덕적 추론의 발달에 영향을 주는 내용들을 살펴보기로 한다.
도덕성의 발달경향을 밝히려는 방향으로 그 관심이 바뀌었다. 지난 20~30년 동안 도덕성발달에 관한 심리학적 연구는 유아기에 일어나는 도덕성의 변화과정에 관한 이론과 연구에 의해 더욱 활발히 촉진되어왔다. 이 이론들 중에서 가장 널리 알려져 있으며 영향력이 큰 것으로 Piaget와 Kohlberg의 연구를