Ⅰ. 활동 계획안
활동명
규칙 표시판이 나타내는 의미를 알고, 직접 표시판 만들어보기
대상연령
‧ 만 5세
소요시간
‧ 20분
활동목표
‧ 다른 사람의 이야기에 주의를 기울이며 바른 태도로 듣는다.
‧ 자신의 경험과 의견을 다른 사람 앞에서 바른 자세로 이야기한다.
‧ 일상생
교육과정의 각 교과에 대하여 성격, 목표, 내용, 방법과 평가 등을 파악하되 ‘2007년 개정 교육과정’과 ‘2008년 개정 특수학교 교육과정’을 따르며, 특히 시각장애에 해당하는 부분을 정리하고자 한다. 또한 교육현장에서 실제로 활용할 수 있는 교과별 수업지도안의 예를 들었다.
1) 언어영역
시
2) 말하기 지도방법
유아의 말하기는 말을 많이 해보는 경험을 통해서 발달된다. 따라서 유아에게 말을 많이 해볼 수 있는 기회를 제공하는 것이 말하기 지도의 가장 중요한 원리이다.
유아의 말하기 지도를 위한 일반적인 기본원리는 다음과 같다.
① 유아가 부담 없이 자유롭게 말을 할 수 있도록
유아를 위한 교수매체의 역사적 배경
① 코메니우스(1592~1670)
감각적 실학주의자로 전통적인 언어 위주의 교육에 반대하여 직접 볼 수 있는 실물이나 표본,사진,모형등 구체적 사물을 제시하여 유아가 감각을 통해 사물을 인식한다고 생각하였다.(안인희,1984)
코메니우스는 교육을 통하여 유아가 자신
교육의 혜택을 줄 수 있다.
⑥ 음악, 언어학습, 시범 등 반복연습 자료로 효과적이다.
⑦ 다른 매체에 비해 주변에서 흔히 접할 수 있고, 기계조작이 간단하여 개발학습에 유용하다.
⑧ 반영구적인 정보의 보존이 가능하다.
Ⅱ. 제작 및 활용절차
⒈ 제작 주영주·곽은순 공저(2003), 『유아교육과