구하는 과정이나 이를 행동으로 나타내는 것을 통해 지식이나 기능을 직접적, 간접적으로 측정·평가하는 것이다.
2) 수행평가의 목적
첫째, 아동의 인지적 성취 수준 및 그들이 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지의 여부를 파악하는데 목적이 있다. 둘째, 표준화 검사를 적용할 수 없는 어려운 상황
3. 질적연구의 의의
1) 질적연구의 개념
Denzin & Lincoln: 질적연구는 그 연구주제에 대한 해석적, 자연주의적 접근을 수반하며, 초점에 있어서 복합적인 방법을 사용한다. 이는 질적 연구자들이 자연스러운 상황에서 사물을 연구하며 사람들이 그들에게 가져다 준 의미에 의해 현상을 이해하거나 해석하
개발단계에서 교육과정을 개선하는 기능이다 이 기능은 교육과정을 구성하는 과정에서 목표와 내용에 대해 계속적으로 점검하는 형성적 평가의 개념이다.
둘째 여러 가지 경쟁적 교육 프로그램과의 합리적 비교를 촉진하는 기능이다 이 기능은 교육 프로그램의 상대적 비교를 목적으로 한 것이다.
2. 유아교육 평가방법
1) 관찰법
관찰은 아동을 대상으로 하는 연구의 있어서 역사적으로 가장 오래된 평가 방법 중의 하나이다. 1800년대 전 후의 아동연구가들은 신생아와 영 ․ 유아를 대상으로 행동발달을 상세히 기술하여 유아들에 관한 전기로서 영 ․ 유아들의 초기 발달에 관한 자료를 남
Ⅱ. 표본조사와 전수조사
1. 표본과 모집단
우리 사회에서 일어난 어떤 현상에 대해 자료를 수집하여 분석하고 결과를 도출하고자 할 때 가장 이상적인 자료는 사회구성원 전체를 대상으로 수집하는 것이다. 만약 학력과 소득수준과의 관계를 조사하고자 한다면 20명 내지 30명을 대상으로 조사한 자