교육의 형태는 학자들에 따라 다양하게 분류된다. 예를 들어 앨비(1981)는 부모교육의 형태를 부모교육프로그램이 강조하는 아동발달의 다양한 측면을 기초로 구분 하였고, 쉬케단즈(1977)는 부모의 참여정도에 의거하여 구분하고 있다. 그리고 고든(1977)은 현대 부모교육프로그램에 영향을 주는 변화의
인성교육은 모든 교육의 기본이면서도 중요한 측면이라 할 수 있으므로 어린 유아기부터 배워가야 할 인성과 가치들이 언급되어 왔다. 따라서 이를 중심으로 인성교육과정에 대한 설명과 만 5세용 인성교육과정 혹은 프로그램 제작의 필요성 등에 대해 기술해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 문
1. 인성교육
1. 유아인성교육의 이론
1) 인성의 개념
사전적 의미의 인성은 사전적으로 사람의 본성이란 의미로, 학자들에 따라서 우리말의 “사람 됨됨이”, “인격”, “성품”, “성향”, “성격”, “개성”, “기질” 등과 동의어로 사용하고 있다.
인성은 인간 그대로의 본성 또는 생래적으로 타고난 심성,
Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적 특성
1) 신체발달 특성
유아기는 신체 성장 속도가 영아기에 비하여 다소 느려지는 경향이 있으며 신체 외모에 있어서도 영아기의 통통한 인상은 사라지고 비교적 홀쭉한 인상을 준다. 운동 발달은 지속적이고 안전성을 가지며 신체 조절 능력이 발달하여 운동 기술은 더
존재로서만 이해될 것이다. 영·유아들은 물질적인 몸, 정신적 요구를 보호받지 못하여 진정한 전인적 발달이 이루어지지 못하고 있다. 현실적으로 사회 내에서 살아가고 있는 개개인이 전인적 인격을 갖출 수 있도록 오늘날 다양한 교육프로그램들이 영유아들을 위해 도입되어 실행되고 있다.