1. 장애아 통합교육의 의미
- 장애아 통합교육이란?
장애아 통합교육이란 장애유아를 일반유아의 교실에 교육적 목적을 위해 배치하는 것을 말한다.
우리나라 특수교육 진흥법에서는 장애통합교육을 “특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력 발달을 위해 일반 학교에서 특수교육 대상자를 교육
교육에 대하여 사회적, 정치적, 법률적인 영향력을 갖게 되었다. 사회가 장애인을 대하는 태도는 잊어버리고 감추는 시대로부터 시작하여 선별하고 분리하는 시대를 거쳐 발견하고 도와주는 시대로 발전해 왔다. 1960년대의 이러한 흐름에서 장애유아를 위한 조기발견 및 치료교육이 강조되기 시작하여
통합교육에 배치하지 않는 경우 그에 대한 정당한 이유를 제시하도록 규정함으로써 통합교육의 법적 근거를 확고하게 하고 있다.
2. 사회-윤리적 당위성
다음과 같이 세 가지로 설명될 수 있다(Bricker, 1978).
(1)통합교육을 통해서 장애유아에 대한 사회적 태도를 긍정적으로 변화시킬 수
있다.
(2)
사회적응력을 보이며, 더 수용적이고 긍정적인 정서를 형성한다고 보았음.
여러 측면에서 장애유아의 발달을 증진시키는데 효과가 있음을 알 수 있다.
2) 비장애유아에 미치는 영향
장애유아를 통합할 때 흔히 부딪치게 되는 문제 중의 하나는 이들과 함께 교육받게 되는 일반유아들에게 부정
장애유아와 일반유아의 공존의 체험을 확대함으로써 장애유아가 기존에 갖고 있는 장애를 최소화시켜 나갈 수 있도록 지원하는 것이다. 장애아동에 대한 통합보육은 통합교육을 경험한 유아가 분리교육을 경험한 유아에 비하여 전반적으로 높은 사회적응력을 보이며, 수용적이고 긍정적인 정서를 형