교사, 학생 역할 면에서 전통적인 면을 벗어나 보다 자유롭고, 비정규적인, 그리고 고도로 개별화된 아동중심의 학습경험을 제공하기 위한 방법’이라고 정의하였다..<중략>..
2. 개방주의 교육프로그램의 목적 및 목표
3. 개방주의 교육프로그램의 내용
4. 개방주의 교육프로그램의 교수방법
5. 개방
교사 양성 교육 체제, 일반인의 인식까지도 연계성의 개념에 포함되어야 한다고 주장하였다.
유치원-초등학교 연계 교육은 유치원과 초등학교 교육과정이 계열성이나 계속성의 원리에 맞게 조화롭고 적절한 관계를 유지하는 교육이기 때문에 유치원과 초등학교는 단절되기 쉬운 교육 과정을 만 5세
관계는 우리를 가장 힘들게 하기도 한다.
그러나 갈등이 있을 수밖에 없는 관계를 보다 바람직한 관계로 만들어 나가야 할 책임을 가지고 있는 사람이 조직인이다. 인간관계는 지속적이어야 하고 시간이 흐르면서 긍정적 점증관계(increasingly positive relationship),부정적 점감관계(decreasingly negative relationship
Ⅰ. 서론
보육시설장은 영유아와 가족에게 통합적 서비스를 제공하는 소규모 공동체를 운영하는 사람으로, 여러 가지 역할을 수행해야 할 뿐 아니라 그에 따른 책임이 뒤따르기 때문에 시설장은 보육서비스의 질을 유지하고 개선하는데 필수적인 존재라고 보고 있다. 보육시설은 시설장과 유아교사
유아교육과정에 통합의 개념을 도입하였다. 그가 말하는 통일성의 개념은 부분과 전체의 관계(member-whole relationship)에서 설명되는데, 각 개인은 그가 속한 전체 속에서 존재하며 그 전체를 반영한다고 보았다. 또한 듀이는 인간의 경험은 유기체와 환경과의 적극적인 통합 과정이라고 주장함으로써 교육