사회학적 이론과 방법으로 언어를 연구하는 것도 아니다. 사회언어학은 종합적 과학으로서 언어학과 사회학의 교차적인 결합으로 이루어지면서도 어디까지나 언어학인 것이다. 사회언어학은 일반 언어 즉 자연 언어를 연구하는 것이 아니라 특수 언어 즉 사회의 언어를 연구하며 방법론에서는 언어학
학적, 사회학적, 정신적, 심리적 면에 관심
을 갖기보다는 실제로 당한 피해자들의 경험을 더욱 중시하는 관점
성폭력의 피해자가 대부분 여성이라는 점을 감안한다면 피해자, 즉 피해
여성에게 관심의 초점을 맞추되, 어떤 유형의 여성이 육체적, 정신적, 사
회적으로 어떤 어려움에
사회학적관점에서 다루는 것이다. 이는 학교교육과 자본 그리고 국가와의 관계 속 교사를 살펴보는 것을 의미하며, 기존의 교사에 대한 교육행정학의 탐구나 미시적인 교육사회학의 탐구 같은 접근방법들과는 뚜렷하게 구별된다.
거시 사회학적관점에서 본 교사는 크게 세부분으로 나누어 설명할
심리학, 철학 등의 주변 학문과 제휴하여 발전하였다.
분트(1900), 마르티(1908) : 심리학적 의미 연구.
메이예(1903) : 사회학적 의미 연구.
오그든-리차즈 : 의미 기능 분석.
스테른 : 의미변화에 대한 과학적인 분류와 실어증의 연구.
슈페르베 : 의미의 역사적 연구에 프로이트의 심리학적접근을 시도.