1. Ausubel의 유의적 학습 이론
David Ausubel은 인간의 학습은 새롭게 접한 사건이나 항목을 자신이 이미 가지고 있는 인지적 개념이나 명제에 연결시키는 유의적 과정을 통해 일어난다고 보고 이러한 학습과정을 유의적(meaningful) 학습이라고 하였다.
이러한 유의적 학습은 기계적(rote) 학습과는 대조되는
<유의적 연습>
ㅇ 칠판에 판서한 위 대화문으로 학생끼리 짝을 짓고 학생들의 경험을 바탕으로 자유롭게 서로 묻고 답하게 하여 유의적 연습을 시킨다.
☞ 학생 4명이 서로 번갈아 묻고 대답하게 하며, 교사는 짝 활동을 지켜보면서 학생들의 발화 오류를 수정해주거나 모르는 부분에 대해 설명해
유의적 영향력이 있음이 입증되는 사항
① 피투자자의 이사회나 이에 준하는 의사결정기구에 참여
② 배당이나 다른 분배에 관한 의사결정에 참여하는 것을 포함하여
정책결정과정에 참여
③ 투자자와 피투자자 사이에 중요한 거래
④ 경영진의 상호 교류
⑤ 필수적 기술정보의 제공
LG연
유의적이고 의사소통 중심적인 연습 활동을 통해 유창성과 정확성을 기를 수 있도록 하고, 실제 상황에서 적용할 수 있는 언어 능력을 기를 수 있도록 지도한다.
유의미한 의사소통 중심의 학습 활동
: 학습자들이 문제를 해결하기 위해 의사소통에 적극적으로 참여하는 활동
◈ 유창성 – 실
Ⅰ. 개요
21세기의 교육, 특히 대학교육은 지속적인 기술개발의 필요성과 인간성 회복에 대한 필요성, 그리고 학교교육과 학교外 교육의 조화를 이루기 위한 노력이 요구된다. 특히 교육의 주요 흐름은 ‘모든 이를 위한 교육’의 관점에 처하게 되고 과학과 기술개발을 위해서는 전문적인 엘리트 교