인식론적 측면에서 구성주의는 그들이 주장하는 반토대주의적 담론(antifoundational discourse)에 도달할 수 없다는 비판을 제기하면서 객관과 주관이 공존하는 패러다임을 율곡의 철학을 통해 제안하였고, 김병하(1998) 역시 구성주의 일변을 벗어난 반토대주의적 담론이 존재할 수 있는 특수교육학의 정립을
교육
그리스는 폴리스(polis)라는 도시국가들을 중심으로 구성되었다. 도시국가는 그리스의 독특한 지리적 환경에서 발생한 것으로 한 사람의 전제 군주의 지배에 의해서가 아니라 자유로운 시민집단의 모임으로 형성되어 있었다.
그리스인은 뛰어난 상상력과 구성력을 지니고 있어, 철학을 조직학
교육이 이상적인 교육인가의 질문을 하게 되면, 그것은 교육철학적 질문이고 그에 따라서 얻어진 답은 철학적 지식의 체제 속에 포함될 수 있게 된다. 다른 하나는 철학적 지식, 예컨대 전통적으로 철학의 중요 분야로 알려진 형이상학, 인식론, 가치론, 논리학 등의 지식을 교육의 이론적 전개나 실천
교육 공도자숭배의 사요를 실행케 하여 평등사회 실현을 도모함으로써 사회개선과 복지사회 건설을 지향하고 있다. 무시선 무처선, 처처불상 사사불공, 영육쌍전 이사병행 동정일여 등의 표어는 원불교 교리사상의 실천적 성격을 단적으로 나타내 주고 있다.
소태산은 1920년 그의 원불교 창건 5년 4월