인격형성과 성장에 도움을 받는다. 더 나아가 유아 자신에 대한 긍정적인 감정을 가질 뿐만 아니라 타인과의 올바른 관계를 형성하고, 자신이 속한 세계에 대해 인식과 태도를 새롭게 정립시킨다. 따라서 본론에서는 융판과 자석동화의 내용을 서술하고 그에 적합한 동화의 사례를 제시해 보겠다.
I.서론
영유아 교육기관에서는 아동의 언어발달을 위하여 다양한 활동들을 준비하여 언어적 경험을 다양하게 접할 수 있도록 하고 있다. 표준 보육 과정과 누리 과정에서도 의사소통 영역이 있어 언어발달의 영향을 미치도록 하고 있다. 유아의 언어지도를 하기 위하여 영유아 교육기관에서 할 수 있
사용하는 것 등. 아이들의 활동을 극적으로 끌어내기 위해서 음악을 통해 그 분위기를 맞추는 게 좋을 거 같다.
그리고 수업에선 한 역할 당 한 아이씩 정해서 진행했는데 장소가 많이 확보된 교실에서는 단체별로 역할을 지정해서 전체아이들 모두가 함께 할 수 있도록 해주는 것도 좋을 것 같다.
내용에 대해서 토의하고 개별적인 경험을 서로 나누는 기회를 많이 갖게 한다.
③ 유아의 말하기를 자극하기 위하여 다양한 자료를 활용한다. 녹음기, 전화기, 손가락 인형, 동화책, 그림책 등을 사용하여 말하려는 욕구를 자극할 수도 있다.
④ 말하기 지도는 직접적인 교수나 반복학습보다는 유아
그러나 라틴어의 Educere;Educatus sum은 영어의 ’To nourish'에 해당하는 말로서 우리말로 ‘훈육하다’, ‘기른’이라는 뜻으로 해석할 수 있다.
기독교 교육에서 많이 사용하는 ‘nourish’라고 하는 영어도 이 말에 기원하였으며 ‘To train', 'To stimulate','To guide'라는 말도 이상적 교사가 가지는 특색으로