습자 개개인이 왕성한 학습 의욕을 가지고 적극적으로 참여하고 즐겁게 학습하며 개성적인 자기표현의 기회를 조장하고 확대하기 위해,
첫째, 학생 중심의 주체적 창조적 학습활동이 되도록 한다. 학생들은 누구나 심미적 개안의 가능성을 지니고 있다. 따라서 외재적 동기에 의해 음악을 배우는 것
습 자료를 준비하고 음악의 기본 개념 형성을 위한 탐색(소리듣기와 구별하기, 소리 찾기 등)과 소리 만들기 등의 활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 음악적 표현행위로 이끌어 가도록 도와주어야 한다. 모든 표현 행위는 소리가 그 중심이 되도록 하고 기호나 그림 또는 간단한 악보의 초기형태를 통해
Ⅰ. 탈놀이교육지도자료(수업자료)
1. 필요성
탈놀이는 그 본질이 입말문학이다. 입말문학이란 한자말로는 구비문학(口碑文學)을 말하는 것으로 가장 중요한 특성은 ‘현장성’이다. 잘 아는 바와 같이 입말 문학이란 글자가 있기 훨씬 이전부터 끊임없이 태어났다가는 기억 저 편으로 사라지기도 한
습을 해본다.
다. 가창영역뿐만 아니라, 기악, 창작, 감상 영역을 다양하고 창의적인 방법으로 표현 활동함으로써 즐거움과 자신감을 느끼는 음악 활용 수업이 되게 한다.
라. 다양한 음악 활용 수업으로 음악의 요소와 특히 ‘리듬’을 자연스럽게 익힐 수 있다.
2. 특징
1) 주자료
음악교육을 주도해
실태
가. 본 학급은 남8명 여8명 전체 16명으로 구성되어 있다.
나. 우리학급 1 수준 학생은 글을 읽을 수 있고, 교사의 언어적 촉구에 따라 학습을 수행할 수 있다. 2수준 학생은 수업시간에 바르게 앉아 과제를 수행할 수 있다. 3수준 학생은 자리 이탈을 하고 부적응 행동을 하고 주의집중